Bilan de mes apprentissages

Dans le cadre du programme en enseignement en adaptation scolaire, je devais suivre un cours portant sur les technologies de l'information et de la communication. Ce cours que j'ai suivi tout au long de la session hiver 2014 m'a été d'une grande utilité, puisque j'y ai fait de nombreux apprentissages qui me serviront autant dans ma vie quotidienne que lorsque je serai enseignante. J'avais déjà quelques connaissances, mais le cours de TIC m'a permis d'aller encore plus loin et de faire l'apprentissage de programmes et de nouveaux outils. De plus, le cours a ravivé ma curiosité pour les activités en lien avec les TIC. Lors de mes stages et de mes remplacements, je n'ai pas eu la chance d'utiliser les TIC, j'ai donc été impressionnée par tout ce qu'on peut faire avec ceux-ci en classe. Dans les prochains paragraphes, je ferai le bilan de mes apprentissages dans le cours de TIC.

https://www.google.ca/search?q=tic+informatique

Malgré mes nombreuses connaissances, j'appréhendais quelques projets en lien avec le cours particulièrement le montage vidéo. Toutefois, avec l'aide de ma coéquipière Katia, j'ai découvert que les montages vidéos n'étaient pas si difficiles que ça à concevoir. Je pense que c'est le projet vidéo que j'ai le plus aimé, surtout parce que je vois l'utilité qu'il peut avoir auprès des élèves en difficulté. En effet, je crois que les vidéos peuvent servir d'aide mémoire aux élèves. Ceux-ci peuvent s'y référer quand ils le veulent et presque n'importe où s'ils ont des questionnements sur des notions. Je suis donc certaine que le montage vidéo fera partie de mes outils de classe.

En lien avec les montages vidéos, je crois que j'intégrerai le site internet comme outil de classe. Les vidéos d'explications de notions peuvent être placés sur le site internet que possède l'enseignant. Je suis convaincue que les sites internet sont une source d'aide pour les élèves en difficulté, car ils peuvent y retrouver des capsules d'aide, des trucs et astuces, l'horaire et beaucoup plus encore. Le site est un peu comme leur milieu de classe virtuel. Je pense qu'un site internet peut sécuriser les élèves lorsqu'ils arrivent à la maison.

J'ai certainement amélioré mes compétences avec les TIC surtout avec les programmes de montages vidéos et les plates-formes pour réaliser des sites internet. J'ai bien aimé le principe des montages audio et ce qu'il est possible de faire avec cela. Néanmoins j'ai trouvé l'usage des programmes de montage audio assez difficile. J'essayerai donc de retravailler ça pour pouvoir m'en servir en classe.

En somme, j'ai sans aucun doute adoré ce cours et fait de nombreux apprentissages. Toutefois, je pense que le plus grand défi sera de connaitre l'usage des nouveaux outils TIC. Je resterai donc à l’affût de toutes les nouveautés et je tenterai de les utiliser le plus possible.

Histoires racontées

Bonjour,

Je vais vous parler de ma dernière découverte sur le web qui a retenu mon attention. En faisant du remplacement dans les écoles primaires, j'ai découvert que j'adorais le préscolaire. J'ai eu la chance de remplacer à plusieurs reprises dans des classes de maternelle et de vivre diverses situations d'enseignement apprentissage. J'ai constaté que les enfants adoraient écouter des histoires, particulièrement lorsqu'elles sont jouées sur une cassette ou un cédérom (raconté par un narrateur). C'est pour cette raison que je me suis mise à la recherche d'un site pouvant offrir aux élèves des histoires lues par un narrateur.

Source: iletaitunehistoire.com

Le site que j'ai découvert et que je trouve excellent est iletaitunehistoire.com. D'abord, le site est divisé en plusieurs sections soient albums et histoires, contes et légendes, fables et poésies, comptines et chansons ainsi que documentaires. Chacune des sections compte une vingtaine d'enregistrements et de textes identifiés par une petite image. Avant de parcourir le site, il est demandé de s'inscrire, mais sachez que cette inscription est gratuite. En vous inscrivant, vous avez accès aux textes et aux enregistrements complets alors que si vous ne vous inscrivez pas ce ne sont que les résumés qui vous seront offerts. Lorsque vous lisez les textes, il y a plusieurs images, ce qui est plaisant pour les enfants. Par contre, lorsque le texte est lu par un narrateur c'est toujours la même image que l'on voit. Il est possible de télécharger en PDF le texte et en MP3 l'enregistrement audio du texte. En lien avec chaque texte, il y a une section jouer et une section découvrir. La section jouer permet de répondre à des questions en lien avec le texte. Pour ce qui est de la section à découvrir, elle permet d'en apprendre davantage sur un évènement, un objet ou autre qui est dans le texte. L'enfant peut aussi indiquer s'il a aimé l'histoire en lui donnant une note sur cinq. Cette note se donne à l'aide de cœurs (cinq cœurs au total). Il est également possible pour l'enfant d'envoyer le texte par courriel à l'un de ses amis ou à lui même.

Source: iletaitunehistoire.com

De plus, le vocabulaire utilisé dans les textes est simple et approprié pour les jeunes enfants. Les enfants qui savent lire n'auront pas de difficulté à naviguer sur le site. Toutefois, pour les enfants du préscolaire un soutien et des explications peuvent être nécessaires pour commencer. Je crois qu'après plusieurs utilisations les enfants de la maternelle seront capables de naviguer seuls sur le site.

En somme, je vous conseil fortement d'aller faire un tour sur ce site qui offre des ressources en lecture gratuitement et qui à une conception simple pour les enfants.

J'espère que ma découverte vous a plu :)

À bientôt!

Laurence

Source

Rue des écoles. (2009). Il était une fois (http://www.iletaitunehistoire.com/)

Cyberintimidation

 Introduction

Cette semaine, j'ai choisi d'écrire sur un sujet qui a pris beaucoup d'ampleur dans les médias ces dernières années, soit la cyberintimidation. Celle-ci est en fait de l'intimidation, c'est-à-dire une relation particulière caractérisée par un abus de pouvoir répété d'une personne (ou d'un groupe de personnes) sur  une autre. Toutefois cette intimidation se fait à l'aide d'outils électroniques tels que les téléphones cellulaires et l'ordinateur (Centre canadien d'éducation aux médias et de la littératie numérique).

Les formes de cyberintimidation   

Source: http://lacyberintimidation.wordpress.com/

Avant tout, il est important de savoir qu'il y a plusieurs formes de cyberintimidation. D'abord, il y a les insultes envoyées par courriel ou messagerie instantanée. Parfois, il peut aussi s'agir de commentaires désobligeants visant une personne, par l'entremise des courriels, de messages instantanés ou encore un blogue servant de journal intime. Ensuite, il y a l'intimidation par message texte qui est de plus en plus populaire. La popularité de cette forme de cyberintimidation vient du fait que les messages textes sont peu surveillés par les adultes (Centre canadien d'éducation aux médias et de la littératie numérique). Bref, en tant qu'adulte il faut être vigilant par rapport à cette intimidation qui est souvent difficilement observable.  

Un peu de statistiques

Le rapport Pew (2007) Cyberbullying and Online Teens  mentionne que plus de 32 % des adolescents qui utilisent Internet ont été la cible d'actions désagréables et potentiellement menaçantes en ligne (Centre canadien d'éducation aux médias et de la littératie numérique). Les statistiques sont toutefois différentes selon le sexe de l'adolescent. Les filles seraient davantage menacées que les garçons (38 % des filles versus 26 % des garçons).

Liens et ressources

Documentaire

Il est également intéressant de noter qu'une émission télévisée produite par Jasmin Roy expose le phénomène de la cyberintimidation. Cette émission s'intitule, Intimidés et est diffusée à Canal Vie. Plusieurs jeunes exposent leur vécu par rapport à l'intimidation. Il est possible de remarquer que la majorité des jeunes vivent maintenant l'intimidation par l'intermédiaire des outils électroniques. Les informations concernant l'émission sont disponibles à l'adresse suivante: http://www.canalvie.com/emissions/intimides-1.1133048.

Sites Internet

En tant que futurs enseignants, nous devons être a l'affut de ce phénomène d'envergure.  De plus, nous devons être outillés afin de répondre aux besoins des élèves qui vivront de la cyberintimidation. Le site du Gouvernement du Canada a une section qui porte sur la cyber intimidation. Dans cette section du site, il est possible d'y retrouver diverses définitions ainsi que plusieurs liens portant sur la cyberintimidation (http://www.pensezcybersecurite.gc.ca/cnt/cbrbllng/prnts/index-fra.aspx).  Puis, le site Habilo Médias (http://habilomedias.ca/cyberintimidation/ressources-pour-enseignants) offre également des liens et des définitions, mais à cela s'ajoute des activités que les enseignants peuvent faire pour sensibiliser les jeunes.

Conclusion

En somme, la cyberintimidation  est un phénomène en pleine expansion. Le rôle des enseignants tout comme celui des parents est important dans cette situation. Plusieurs ressources sont disponibles pour les enseignants et les parents, il s'agit de les consulter.

Merci et à bientôt! :)

Laurence

Sources

Centre canadien d'éducation aux médias et de la littératie numérique. Ressources pour les enseigants:Cyberintimidation. Repéré à: http://habilomedias.ca/cyberintimidation/ressources-pour-enseignants

Gouvernement du Canada. (2014) . Pensez cybersécurité: Information sur la cyberintimidation pour les parents. Repéré à: http://www.pensezcybersecurite.gc.ca/cnt/cbrbllng/prnts/index-fra.aspx

Roy, J. (2013). L'intimidation [Documentaire]. Intimidés. Montréal, Québec : Canal Vie

  

Projets avec les TIC en adaptation scolaire

Avant tout, j'aimerais mentionner que je suis heureuse d'avoir lu l'article de Mme Thérèse Lépine portant sur divers projets en adaptation scolaire qui favorisent l'utilisation des TIC. Cet article a évoqué ma curiosité et m'a incitée à chercher des réponses à mon questionnement sur l'utilisation des TIC dans une classe.

Suite à la lecture de cet article, je constate que l'utilisation des TIC est grandement aidante pour les différentes clientèles en adaptation scolaire. Les sites internet qu'elle suggère sont selon moi, une ressource pertinente pour tout enseignant voulant utiliser les TIC dans sa classe. Ils sont d'une grande richesse, car ils présentent divers exemples de projets réalisés par des enseignants en classe. De plus, les projets touchent les différents domaines d'apprentissage. J'ai découvert en explorant les sites qu'avec un seul projet il est possible de toucher plusieurs disciplines. La plupart des sites expliquent la procédure à suivre pour réaliser les projets. Les explications concernant la réalisation des projets sont claires et sont données soit à l'écrit soit par vidéo.

Mes découvertes sur les sites recommandées par Mme Lépine me motivent à faire des projets en lien avec les TIC. Je pense qu'il peut être pertinent de se servir des idées exposées sur les sites. Comme ce sont des activités qui ont été faites dans des classes d'adaptation scolaire, j'ai davantage confiance en leur concrétisation. Je dois avouer que je trouve particulièrement intéressante l'utilisation de logiciels de conception vidéo et de présentations, car c'est très utile pour plusieurs domaines et disciplines.

J'ai également effectué une courte recherche qui m'a permis de découvrir un site tout à fait pertinent pour l'enseignement des TIC en adaptation scolaire. Il s'agit du site Cybersavoir (cybersavoir.csdm.qc.ca) , créé par Martin Gagnon, conseiller pédagogique au centre Saint-Paul de la CSDM (Commission scolaire de Montréal). Le site de cet ancien enseignant en adaptation scolaire présente diverses capsules sur les façons d'adapter notre enseignement avec les TIC pour les élèves EHDAA (Élèves handicapés ou élèves en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage). Il est également possible de découvrir grâce à une série de questions quel outil technologique est le plus approprié aux besoins de l'élève. Puis, une liste d'applications est énumérée et classée selon le domaine d'apprentissage. Bref, ce site fournit plusieurs informations et outils concernant les TIC dans les classes d'adaptation scolaire.

En lisant l'article de Mme Lépine et en explorant le site de M. Gagnon, je me suis questionnée par rapport à l'intérêt des élèves face aux TIC. Un article de Catherine Dubé intitulé « Prêts pour l'iClasse? » a répondu partiellement à mon questionnement. Comme je le pensais, les TIC motivent bel et bien les élèves à venir à l'école. De plus, les TIC permettent de faire des leçons qui sont intéressantes et variées. Par contre, ils modifieraient les rapports humains. La majorité des élèves garderait contact avec les TIC en tout temps ce qui fait en sorte qu'ils ne socialisent pas pendant leurs pauses et leurs diners. Suite à la lecture de cet article, je comprends que les TIC ont de nombreux avantages, mais qu'ils ont aussi des défis auxquels on doit faire face lorsqu'on les utilise couramment.

En somme, les ressources et les outils proposés par Mme Lépine et M. Gagnon me serviront certainement lorsque j'enseignerai. Par contre, je pense qu'on ne doit jamais perdre de vu les défis auxquels on doit se confronter avec l'utilisation des TIC. Je crois qu'il pourrait être nécessaire que je cerne les différents défis.

Merci et à bientôt!

Laurence :)

cybersavoir.csdm.qc.ca, Martin Gagnon

Dubé,C.(2014) Éducation: prêts pour l'iClass?. L'actualité, Repéré à http://www.lactualite.com/societe/education-prets-pour-liclasse/

Ce que je sais, ce que je me demande et ce que j'aimerais apprendre à propos des TIC

Tout d'abord, je dois mentionner que j'ai eu le privilège d'apprendre la fonction de certains TIC (technologies de l'information et de la communication) au secondaire grâce à un projet scolaire en informatique. Ce projet m'a permis d'apprendre à utiliser plusieurs programmes à l'ordinateur, dont Word, Excel, PowerPoint et Photoshop. J'ai également fait l'apprentissage d'autres TIC de façon autonome telle que le iPad. Je maitrise donc uniquement certains programmes de base qui me permettent de me débrouiller en contexte scolaire.

Lors de mes stages et de mes remplacements en milieu scolaire, je n'ai pas souvent eu l'occasion de me servir de mes connaissances par rapport aux TIC compte tenu du manque de ressources matérielles. Les classes que j'ai côtoyées autant en adaptation scolaire qu'au régulier avaient un accès au local informatique une fois par semaine. Il était donc très difficile de faire des projets à long terme permettant l'apprentissage et la maitrise de programmes à l'ordinateur.

Les quelques fois que j'ai eu l'occasion d'utiliser les TIC dans une classe d'adaptation scolaire m'ont permis de constater que les élèves démontraient beaucoup d'enthousiasme face à leurs utilisations. Par conséquent, j'aimerais apprendre à me servir des TIC pour en faire l'utilisation avec les élèves et de ce fait, les motiver davantage dans leurs apprentissages. Je dois avouer que j'aimerais beaucoup apprendre le fonctionnement du TBI (tableau blanc interactif) ainsi que du Smart Board. Je n'ai jamais eu l'occasion de me servir de ce type de tableau qui devient de plus en plus employé par les enseignants.

Grâce au cours PPA1114, je ressens le besoin d'expérimenter et de découvrir les TIC. Je pense que ce cours a ravivé ma curiosité par rapport aux TIC. Je suis donc extrêmement motivée à faire de nouveaux apprentissages. Mon principal défi sera de rester patiente malgré le temps que ça peut prendre avant que j'intègre une nouvelle notion par rapport aux TIC.

En somme, je pense que ce cours m'aidera à faire de nouveaux apprentissages que je pourrai utiliser autant en milieu scolaire que quotidiennement.